Evaluation
Evaluation
Was ist Evaluation?
Evaluation dient nicht der Beurteilung von Personen, sondern der Analyse von Bedingungen und der Bewertung von Arbeitsprozessen und Ergebnissen.
Interne und externe Evaluation
Interne und externe Evaluation ergänzen einander und stellen kein "Entweder - oder" dar.
In ihrem Zusammenwirken haben beide eine jeweils spezifische Aufgabe, woraus sich Folgen für die jeweilige Zielsetzung, methodische Gestaltung und Verantwortlichkeit ergeben.
Evaluation an Schulen
Evaluation ist somit ein wirksames Instrument der Qualitätssicherung, das für Lehrkräfte, Schulleitung und Schulaufsicht, aber auch für die Eltern und die interessierte Öffentlichkeit eine Grundlage für die professionelle Weiterentwicklung der einzelnen Schule darstellt.
Interne Evaluation
Mehr Informationen zur Internen Evaluation an Schulen finden Sie auf unserer Seite:
"Interne Evaluation an Schulen".
Externe Evaluation
Die Externe Evaluation berücksichtigt die individuellen Rahmenbedingungen der einzelnen Schule.
Die Externe Evaluation beurteilt nicht die Arbeit einzelner Lehrkräfte, sondern die gesamte Schule.
Die Externe Evaluation wird von schulischen Vertretern und externen Experten durchgeführt. Das ermöglicht eine umfassende Betrachtung der ganzen Schule.
Die Externe Evaluation ist objektiv. Das Ergebnis beschreibt das Profil und die Perspektiven der Schule.
Spezifika der Internen und Externen Evaluation
Welche Unterstützung gibt es, damit die Interne Evaluation ähnlich professionell abläuft wie die Externe Evaluation? Gibt es spezielle Instrumente für die interne Evaluation, die z.B. durch die Qualitätsagentur bereitgestellt werden?
Warum muss trotz der Befragungsergebnisse durch die Interne Evaluation im Rahmen der Externen Evaluation die Befragung erneut durchgeführt werden?
Aspekte aus Sicht einer Qualitätsagentur
Die Instrumente der Externen Evaluation sind auch für die Interne Evaluation vorgesehen und geeignet. Diese Parallelität ist sinnvoll, weil dadurch für beide Formen der Evaluation dieselben Kriterien für Schulqualität weitgehend gesichert werden können. Darüber hinaus wird die Qualitätsagentur noch an speziellen Instrumenten für die interne Evaluation arbeiten, z.B. zur Evaluation bestimmter Einzelprojekte. Außerdem wird die Qualitätsagentur ein Manual für die interne Evaluation erarbeiten. Für die nächste Zeit ist aber die Sorge für die konzepttreue Umsetzung der externen Evaluation vordringlich.
Die Erhebung bei Lehrern, Schülern und Eltern als Vorbereitung auf die externe Evaluation ist zeitnah zur Durchführung der Schulbesuchtstage unerlässlich; bei älteren Daten würde die externe Evaluation auf Verhältnisse aufbauen, die vielleicht oder wahrscheinlich an der Schule nicht mehr gegeben sind. Das Problem der zeitlichen Überschneidung zwischen interner und externer Evaluation ist typisch für die Einführung neuer Verfahren. In Zukunft werden die Schulen frühzeitig wissen, wann sie zur externen Evaluation anstehen; sie können dann darauf den Termin ihrer Befragung im Rahmen der internen Evaluation abstimmen.
Für die Arbeit nach den Ziel- und Handlungsvereinbarungen, die im Anschluss an eine externe Evaluation getroffen werden, liegen zwar Vorarbeiten bei der Qualitätsagentur vor, ihre Umsetzung ist aber vorerst zurückgestellt. Als ein Angebot zur Untersttzung der Schulen sind sicher Schulentwicklungsmoderatoren zu sehen sowie andere Dienste, die es bereits im bayerischen Schulwesen gibt. Ein erster Schritt wird es sein, all diese Dienste den Schulen in geeigneter Weise bekannt zu geben.